Promozione della salute e prevenzione nel contesto scolastico
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Maria Di Pilato (psicologa ambulatoriale presso DoRS) e Silena Salmaso psicologa psicoterapeuta ad orientamento sistemico-relazionale.
Il seminario ha inaugurato un ciclo di tre incontri dedicati all’efficacia nella promozione e nella prevenzione in ambito scolastico. Il primo seminario inizierà con una breve presentazione di obiettivi e contenuti dell’intero percorso. Proseguirà con la definizione di cosa si intende per efficacia, presenterà le fonti informative accessibili e si concluderà con la descrizione del progetto di prevenzione scolastica delle dipendenze Unplugged, di provata efficacia. L’esperienza di Unplugged è funzionale alla comprensione di come strutturare un progetto a partire dalle evidenze scientifiche.
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Promozione della salute e prevenzione nel contesto scolastico
Rita Longo (psicologa e psicoterapeuta ad orientamento rogersiano) e Sonia Scarponi (psicologa psicoterapeuta a orientamento psicodinamico).
Il seminario è il secondo del ciclo di tre incontri dedicati all’efficacia nella promozione e nella prevenzione in ambito scolastico. Il seminario inizierà con la presentazione della banca dati/sistema informativo nazionale PRO.SA. (www.retepromozionesalute.it) che raccoglie e documenta progetti e interventi sui vari ambiti tematici, favorisce la creazione di comunità di pratiche e consente di selezionare buone pratiche. L’incontro proseguirà con l’analisi della griglia di valutazione di buone pratiche promossa dal Ministero della Salute che ne individua i criteri. Si concluderà con la selezione e l’analisi di progetti metodologicamente rigorosi e di qualità, nel contesto scolastico.
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DSA Adulti: riferimenti nosografici, legislativi e protocolli
La diversità nell’apprendimento dell’individuo comprende la rappresentazione dell’individuo della sua diversità e si confronta con la rappresentazione sociale di quella diversità mediata a differenti livelli nei contesti di vita della persona.
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La valutazione Neuropsichiatrica Infantile
La valutazione del Neuropsichiatra infantile si inserisce all’interno di un contesto multidisciplinare di presa in carico globale.
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Dal referto al Piano Didattico Personalizzato
Compensare, dispensare, strategie didattiche e modalità di valutazione
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Consulenza al minore, alla famiglia, alla scuola e alla comunità educante
Consulenza al minore, alla famiglia, alla scuola e alla comunità educante: profilo cognitivo e scolastico da valorizzare cogliendo profili di apprendimento e di insegnamento e gestione dei punti di debolezza e valorizzazione dei punti di forza. Il trattamento: precocità, tempestività, intensità e ciclicità
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Stesura del referto
Stesura del referto secondo le modulistiche (valorizzazione dei punti di forza): inserimento dati della valutazione e commento per valorizzare capacità/competenze
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Il processo psicodiagnostico
Il processo psicodiagnostico: valutazione cognitiva, emotiva, delle abilità scolastiche: a) la scala multicomponenziale abilità intellettiva (WISC IV), b) test carta e matita per la valutazione del mondo emotivo/motorio (disegno persona, famiglia, albero), c) Le differenti prove delle abilità scolastica
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La descrizione del profilo di funzionamento cognitivo
La descrizione del profilo di funzionamento cognitivo come tutela per l’inclusione attiva (dialogo tra stile di insegnamento e stile di apprendimento)
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Inquadramento nosografico, diagnosi differenziale
Inquadramento nosografico, diagnosi differenziale: (ICD 10, DSM V) Disturbi del neurosviluppo: i DSA, Disturbo del Linguaggio, Disturbo della Funzione Motoria, Disturbo attenzione ed attività, Disabilità intellettiva, Funzionamento Cognitivo Limite (NueroPsicoFisiologia e gestione degli stimoli)
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