Elementi metodologici alla base dell’assessment psicologico
Relatore: Prof. Alessandro Zennaro – Università di Torino
Obiettivo Introdurre il discente ai principali elementi metodologici alla base dell’ assessment psicologico
Descrizione Vengono illustrate le principali tipologie di strumenti diagnostici ed esplorati i principali aspetti di validità dei test psicodiagnostici al fine di sensibilizzare il discente ad un uso consapevole dei medesimi.
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Le matrici di Raven
Valutazione dell’intelligenza fluida nei bambini e negli adulti
attraverso le Matrici Progressive di Raven Colorate (CPM; Coloured
progressive matrices) e le Matrici Progressive di Raven Standard (SPM;
Standard progressive matrices).(Raven 1941, 1984; versione italiana
2008).
Obiettivi Il webinar si pone l’obiettivo di far conoscere le
caratteristiche principali di questo test, a livello psicometrico e di
somministrazione, in particolare in età evolutiva, affinchè lo psicologo
possa valutare se lo strumento gli sia utile nel suo ambito lavorativo.
Le Matrici progressive di Raven permettono di misurare l’intelligenza
non verbale dall’infanzia alla maturità. Il punteggio finale riflette le
capacità intellettuali di un soggetto, qualunque sia il suo grado di
scolarità. Per i bambini tra i 3 e gli 11 anni sono state sviluppate le
Matrici di Raven Colorate composte da 3 serie di 12 item ciascuna, per
gli adolescenti e gli adulti vengono utilizzate le Matrici di Raven
Standard, composte da 5 serie di 12 item ciascuna. In entrambe le
versioni, viene richiesto al soggetto di completare una serie di figure
con quella mancante, rispetto a un modello presentato, secondo un
criterio di difficoltà crescente. Verrà presentata brevemente la teoria
dell’intelligenza sottostante il test e verranno presentate le
caratteristiche psicometriche e il materiale di cui è composto lo
strumento. Verrà successivamente presentata la modalità di
somministrazione della scala nelle due versioni e le applicazioni che le
Matrici di Raven possono avere nella pratica professionale dello
psicologo.
Prof.ssa Paola Molina – Professore Ordinario – Psicologia dello sviluppo
e psicologia dell’educazione Dott.ssa Nives Sala Dipartimento di
Psicologia (Università degli Studi di Torino)
La valutazione del benessere nelle organizzazioni
Prof.ssa Chiara Ghislieri.
Il webinar si propone di promuovere lo sviluppo di:
– conoscenze in tema di teorie-metodi per la valutazione del benessere-malessere nelle organizzazioni;
– competenze relative alla scelta degli strumenti idonei in relazione degli obiettivi prefissati;
– competenze relative alla gestione del processo più ampio entro cui si
inserisce la somministrazione dello strumento e l’analisi dei risultati;
– capacità critiche rispetto all’utilizzo di questi strumenti.
Il Big Five Questionnaire nella selezione del personale
Relatore: Dott. Andrea Del Carlo
Sono affrontati i seguenti argomenti:
processo di selezione del personale
fasi della selezione
modalità di somministrazione, scoring e interpretazione del BFQ
valutazione e profilo di sintesi individuale
Wisc IV – Wechsler Intelligence Scale for Children
La WISC-IV è uno strumento clinico per la valutazione delle capacità
cognitive dei bambini di età compresa tra i 6 anni e 0 mesi e i 16 anni e
11 mesi. La struttura della scala rispetto alla versione III implica
un’attenzione crescente alla memoria di lavoro e alla velocità di
elaborazione.Comprendere le differenze teoriche e applicative tra
WISC-III E WISC-IV – Comprendere il passaggio dalla concezione
dell’intelligenza come fattore g a quella di un insieme di abilità
molteplici integrandolo con i nuovi criteri diagnostici del DSM-V –
Comprendere come attribuire la giusta interpretazione al QIT utilizzando
il nuovo indice diagnostico IAG – Comprendere il livello interpretativo
del profilo cognitivo ai fini di una corretta diagnosi differenziale
tra soggetti con deficit intellettivo, disturbo specifico
dell’apprendimento, ADHD e difficoltà di apprendimento secondarie ad
altre diagnosi – Comprendere le pratiche sulla somministrazione, lo
scoring, la discussione di problematiche legate alla pratica clinica e
alla progettazione dell’intervento.
SWAP 200 – Shedler Westen Assessment
L’obiettivo del webinar è fornire informazioni generali in merito alle caratteristiche ed agli obiettivi clinici perseguibili attraverso l’impiego della SWAP 200.
Docente Prof. Alessandro Zennaro Ordinario di Psicopatologia e Psicodiagnostica presso l’Università di Torino.
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Le prove di lettura MT-2
Le Prove di Lettura MT-2 valutano sia le abilità di lettura sia quelle
di comprensione del testo. Tale valutazione risulta di grande rilevanza
poiché si tratta di abilità trasversali di base, necessarie per ogni
disciplina che richieda l’uso di testi scritti. Le prove permettono di
monitorare lo sviluppo di tali abilità in diversi momenti dell’anno
scolastico (iniziale, intermedio e finale) e possono essere utili per
individuare tempestivamente l’eventuale presenza di difficoltà di
apprendimento. Le prove sono semplici e rapide da somministrare. Come
indicato dagli autori, sono utili per effettuare una stima globale delle
abilità di lettura e di comprensione, per eseguire una valutazione per
la diagnosi dei DSA e, inoltre, per intervenire durante le fasi di
recupero, potenziamento e sviluppo delle abilità di correttezza,
rapidità e comprensione della lettura.
Docente: Prof. Laura E. Prino
Obiettivi formativi:
1) Conoscere le caratteristiche delle prove di lettura MT- 2 per la scuola primaria
2) Familiarizzare con le procedure di somministrazione delle prove
3) Sapere come valutare i risultati emersi dalla somministrazione delle prove
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Milan Overall Dementia Assessment (MODA)
Dott.ssa Debora Tonello (Psicologa, Cultore della Materia presso l’Universita degli Studi di Torino). Le demenze, in seguito all’invecchiamento generale della popolazione e all’aumentata aspettativa di vita, costituiscono un importante problema per la sanità pubblica. Esse rappresentato una delle maggiori cause di disabilità tra la popolazione ed hanno notevoli ripercussioni in ambito socio-sanitario. La demenza di Alzheimer rappresenta il 54% di tutte le demenze con una prevalenza nella popolazione ultra sessantacinquenne del 4,4%. I test neuropsicologici sono una componente importate nella diagnosi, il MODA, in particolare, è impiegato per accertare la presenza di deficit cognitivi di tipo Alzheimer e per stimarne la gravità.
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Il Test di Rorschach secondo il C.S. di J. Exner e la sua evoluzione verso il metodo R-PAS
Date le finalità informative del Webinar ci si limiterà ad una panoramica sul Comprehensive System ideato da J. Exner Jr.(C.S.) focalizzando gli argomenti sulle novità introdotte, sui punti di forza, sulle modalità generali di utilizzo e sulle recenti evoluzioni verso il sistema Rorschach Performace Assessment System (R-Pas)
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Leiter International Performance Scale – Revised
Il webinar si pone l’obiettivo di far conoscere le caratteristiche
principali di questo test, a livello psicometrico e di somministrazione,
affinchè lo psicologo possa valutare se lo strumento gli sia utile nel
suo ambito lavorativo. La Leiter-R è una scala per la valutazione del
funzionamento cognitivo, indipendente da aspetti linguistici e
culturali; questo la rende uno strumento utile per la valutazione delle
persone con background linguistico-culturali variegati e delle persone
con disordini del linguaggio e della comunicazione. La scala è tarata
per la popolazione tra i 2 e i 20 anni di età. Dott.ssa DANIELA
BULGARELLI, Ph.D Dipartimento di Psicologia – Università degli Studi di
Torino
